来自 文学资讯 2020-02-03 01:57 的文章
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  Smart变出了二个非常的大的树,那多少个学子

有一位画家的母亲,为了给孩子创造一个神奇的童话世界,她将孩子的房间画成了一个巨大的森林的王国,门被画成了一本书的模样,孩子走进来,就好像走近了梦的环境。有一天,孩子抬头看着高耸入云的大树,坐在椅子上,一位精灵轻轻拍了他的肩膀,说:“想不想来到童话世界看看呢?”男孩毫不犹豫地说:“想。”
  精灵变出了一个很大的树,中间有一个很大的窟窿,从树洞的里面对男孩喊:“快进来!快进来!”男孩四周看了看,轻轻地踩到了树洞里。当男孩来到童话世界,他被眼前的世界惊呆了,天空的云朵仿佛是挂在空中的,他伸手就可以摸到,这里的树长得很低很低,山间里有一个放牛娃骑着一头牛,唱着山歌,高高兴兴地往家赶。
  男孩问放牛娃:“你要去哪里呢?”放牛娃指了指山间的远处,说:“我家住在白云的深处。”
  放牛娃继续哼着歌往前面赶,男孩看到了一大片的梯田,一大片绿色的田地如同梯子一样整齐地排列着,看到梯田里勤劳工作的农民,问:“你们辛苦了。”戴着草帽的农民用肩上的白毛巾擦了擦汗,说:“我们为自己劳作,有什辛苦的呢?”男孩说:“我能加入你们吗?”“当然可以。”农民们喜笑颜开,请他帮忙一起采茶。
  到了傍晚,农民邀请男孩回自己家吃饭。走到了农民的房间,里面是一间间搭出来的泥瓦房,白色的墙壁,里面成设的是古朴的家具,男孩问:“为什么你们那么开心呢?”农民哈哈一笑:“我们每天劳动,你看这些茶叶,别小看这些,能卖一些小钱,养活一家子,当然很开心啦!”
  男孩告别了这一家子,继续往前面赶,远处是一所小学。学校的布置一新,门口挂着:“星星学校”的牌匾。课间,学生们有的在跳着橡皮筋,有的三五成群欢乐地讨论着上课留下的问题。男孩问:“我想要报名读书,可以吗?”这里的学生们说:“欢迎。只要去教导处报道就好了。这里都是免费教育。”
  男孩循着学生的指引,来到了教导处,教导处的老师戴着眼镜看了他一眼,报完年龄和姓名后,很快地帮他办了入学手续。男孩说:“不要费用吗?”老师说:“国家全包,你只要来好好上课就好。”叮铃铃——上课的铃声响了,男孩背着书包赶紧往上课的地方赶,老师是一位和蔼的戴眼镜的中年男子,说:“同学们,今天我们上课的主题是帽子。大家把自己的帽子拿出来。”
  全班的人都从自己的课桌里面拿出准备的帽子,有的是淑女帽,有的是棒球帽,有的是草帽,还有的是鸭舌帽……各种帽子琳琅满目,只有男孩什么帽子都没有准备。老师说:“没关系,我送你一顶帽子。”下面的掌声轰鸣,老师送给了男孩一顶有翅膀的鸭舌帽,戴上后,男孩照了照镜子,看上去格外俏皮,他很满意。
  “好,安静。今天我们就讲讲帽子的趣闻……”老师开始说着,男孩仔细地听着,做着笔记。
  下课后,男孩认真地复习着帽子的知识,问同班同学:“这会考试吗?”
  “不。我们这儿从不笔试。我们这儿只有完成作业,老师按照学生做作业的成绩进行最终的评定。”
  “做什么作业呢?”
  “比如做一座手工大桥。画全家福,上台讲讲就好啦。”同学的脸上洋溢着欢乐的笑容。
  终于等到下课了,男孩急忙准备走,旁边的同学们都很诧异。男孩说:“你们不马上回家吗?”
  “我们准备打棒球赛,你一起来吗?”
  “我……”
  夜深了,天上的小星星都亮了,男孩看着自己的手表,时间不早了,已经晚上八点了,要回去了。他赶紧喊精灵过来,说:“精灵,我要回家了。”精灵听到了男孩的呼喊,说:“难道你不羡慕这样的生活吗?干嘛还要走呢?”
  男孩有点委屈地说:“我很羡慕这里的孩子,但是我的妈妈会着急。”
  “好吧!我这就送你回去。”咻地,精灵变出了一棵树,男孩又见到了深深的树洞,他想踏进去,又缩了回来。
  精灵喊着:“再不走,我们就来不及了。”
  男孩踏出了一步,回到了现实。当他醒来,他的妈妈帮他盖上了被子,说:“你做作业太累了,瞧你,都睡着了。”
  男孩看着还有一大堆《走向成功》、《一课一练》等作业还只字未写,打起一百二十分精神,说:“妈妈,我要好好做题。好好写。”等妈妈离开后,男孩一个人开始流眼泪,他的内心多么希望能留在童话世界呵,可惜这永远是一个奢望。

       班里有几个学生总是不做作业,这是所有班级的共同特点,没什么奇怪的。

       我有个不人道的办法,那就是放学留下来补作业。有人说,这多坏,孩子不用吃饭了吗?是的,我也会想到诸如此类的问题,有了这样的顾虑,我便象征性地留一留他们,不出20分钟,补完补不完的都回家了。但这样做的结果是:这几个学生发现了我的“软肋”,便日加肆无忌惮地不做作业了,反正在教室里也待不了多长时间。

       我知道这样下去是不行的,于是决定放学后看着他们,要求的更加严格一点。

       一个女生终于补完了作业,她递交给我作业的那一刹那震惊了我。这是个内向的女孩,不敢直视我的眼睛,身体以一种别扭的姿势向后凹去,这是一种回避的姿态。她的眼神让人心碎,我想,每个班里都有一个默默的,不起眼的,几乎没有存在感的学生,她大概就是这一类人,我不忍心斥责她,轻声说下不为例。走出教师,我发现她推着自行车狂奔,来不及喊住她,叫她慢点,她已经飞奔而去了……

       一起被留下来的,还有一个小男孩,瘦瘦的,小小的,脏兮兮的。早在前几节课,我就注意到他了,开小差时你盯着他,他会立马正襟危坐,早晨来到学校打扫卫生时,总要磨磨蹭蹭,成为最后一个回教室的人,永远不交作业……留下来有什么用呢?一个六年级的孩子居然拼不全26个英文字母。

       上学的时候,班里的同学都是健全的孩子,直到我走上讲台,看到了那个孩子。第一次见他时我正在教师。突然,门被推开,过了好几秒,一个男孩进来了,他双手扶着墙,双腿以一种极其别扭的姿势挪了进来,我立即明了,这个孩子情况特殊。但是看到他那么努力地进来,没有人扶着他,我又觉得他是个坚强的孩子。上课听写单词,我又认识到了不一样的他,一会儿向左瞄瞄,一会儿偷偷把书掀个缝,我心想,大概承受了太多异样的眼光,所以他想得个更好的分数?

       第n次,那个怯怯的小女生被留下来补作业,我实在无法理解,这样一个乖乖女,为什么总是不做作业呢?我问她一般几点开始做作业呢?她说晚上8点多,我又继续问她为什么开始的这么晚,她说她要做饭。她又一次震惊了我,她居然要自己做饭。我问她会吗,她用一种非常轻松的口吻说会啊。我问她爸爸妈妈呢?她说他们整天工作,晚上8点多回来……我终于知道了她做不完作业的原因,孩子,我知道了,孩子,对不起,老师这么晚才发现你的难处……

      今天那个瘦小的男孩主动找我了,他说方言,年龄又小,听起来含糊不清,我低下头,这才听到了他的声音,他问我该做什么作业。我是按照上次同学们作业的完成情况来布置作业的,优秀的写一遍,较差的写两遍,他没有交,所以不知道该做什么作业。我问他,你跟着爸爸妈妈还是爷爷奶奶,他说爷爷奶奶,不出我所料。我意识到,这就是被奶奶带大的孩子呀,老人们不会顾及你的衣服干净与否,所以他总是一副脏兮兮的模样。老人也不管你学得好不好,尤其是像英语这么陌生的东西,所以他总也不做作业。我开始同情他了,于是告诉他,你只写单词,两遍,但是要认真完成。他做到了,第二天交的作业里,我终于见到了许久未曾谋面的作业,于是在上课的时候我鼓励了他,他站起来,接受我的表扬,接受大家的掌声,似乎有些不好意思,我相信这些对于这个孩子来说是陌生的,漫长的日子里,批评与指责似乎成了他习以为常的事情,赞美与表扬却变得越来越陌生。放学后,他又来找我布置作业,我与他约定,保持下去还会有更大的奖励。孩子,我早就该知道,你需要表扬多余指责,孩子,我早该去了解你,早该为你的黑夜划开一条缝,让阳光进来。

       我终于知道那个双腿不灵便的孩子是如何上楼梯了,家人来接他时,他扶着他们的手,没人在时,他就手脚并用地爬上楼梯,我的心酸酸的,隐约觉得上天有些不公。后来,我得知他的视力也不好,所以当别的孩子都在写句子时,他只能抄抄单词。而作业本上,老师从不加任何评语或等级,只有一个单薄的日期。我替他不公,为什么,班里的每个孩子都有自己的评语和等级,即使只是个B,或是“继续努力”,而他什么都没有,我知道,这又是一个被老师忽视的孩子。于是,在那天他交的作业里,我画了画,写了评语,并当堂表扬了他,我看到他露出不好意思的笑,这笑容早就该出现了。孩子,老师知道的太晚,你有权利接受表扬或者批评,你是老师的学生,没有什么不同。

      每一个孩子都是天使,或许他常以小恶魔的身份出现,但这只是他的伪装。下一次,有问题出现的时候,我会早点了解他们的情况,这样,我就能在他们犯错的时候紧紧抱住他们,告诉他们:孩子,我知道。

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